展現最富魅力的性教育

我們這一代人是沒有受過性教育的。至今歷歷在目的就是老師一張通紅的臉和被要求自己閱讀的兩頁生物書。

因此，當我要與青春期的孩子談性時，心中充滿了忐忑。他們能接受嗎？孩子的父母能接受嗎？我在課堂上會遇到什麼？談到什麼程度？無數問號攪亂了我的心緒。而在課堂實踐中，孩子們的反應，他們的知識掌握程度是我始料未及的。對比孩子們的需求，我所做的嘗試只是一點皮毛。但我由此深深體會到：其實你講到什麼程度不重要的，最重要的是教師的態度，也就是你自己怎麼看待性。

第一節課

第一堂課純屬意外。那天上午，我參加了一個教育系統青春期教育研討會，下午給初一學生上課時無意中提到了這個會。孩子們的眼睛忽地亮了：老師，咱們就講這個吧！我也很想嘗試與學生探討這個話題，馬上回答：好！

反響是出人意料的，孩子們並不如我想像的那樣害羞，但卻比我想像的認真。這也許是我所看到過的最富魅力的課堂，孩子們興奮時，喊聲震天；安靜時，可聞鋼針落地。我決定不用正襟危坐的方式，而讓孩子們自己討論、舉例、發表見解。首先是討論青春期變化。女孩們還有點不好意思，但男孩們則似乎期待已久，大聲報出自己的答案。忽然，叫嚷中冒出一個聲音：月經和遺精！停頓了片刻，又一陣笑鬧的熱潮滾滾而來。要不是我有幾年的心理咨詢經驗，簡直就要手足無措了。我明白這是孩子們的一種宣泄方式———他們的過度興奮正說明了這方面教育的貧乏，因為成人的禁忌，他們沒有機會去公開談論這件事，所以一談起來就興奮無比。

我沒有說話，只是微笑著看著大家，我相信這時候幾十雙明亮的眼睛都在盯著我，觀察我的態度。

討論得差不多了，我邀請男女生分別派出代表來念一段課本中的青春期變化的介紹。男生念女生的，女生念男生的。在一陣叫嚷和歡呼之後，兩位勇敢者自告奮勇站出來，得到了全體同學的掌聲。 整整一堂課，孩子們激動萬分，下課鈴響時幾乎沒有人願意離開，一群孩子簇擁著我問這問那。我知道他們一定有太多的問題得不到回答，於是向他們推薦了一本青春期教育叢書———《我們的青春，我們的身體》，並答應下節課與他們做問答。

千奇百怪的問題

第二節課幾乎是在歡呼中開始的。從那天起，男孩們開始勇敢提問，我盡量以坦誠、接受的態度給予回答。

最初的提問千奇百怪：人妖是性變態嗎？太監是怎麼回事？同性戀是否遺傳？兩性人的原理是什麼？說真的，這些問題與我原來的設計差出十萬八千裡，但我還是盡我所能告訴他們一些道理———主要也是想傳遞一些觀念：比如太監，我講到那是對男性的摧殘和不尊重；而同性戀，他們也和正常人群一樣，只是性取向有差別。我知道，作為一個教師，我坦然和開放的態度非常重要。如果面對這麼點考驗就支支吾吾，那孩子們今後什麼也不會問了。因為我相信這些只不過是孩子的試探，真正的問題還在後面。

果然，幾輪提問大戰之後，孩子們問得越來越直接，也越來越大膽。一個小男生特別天真爛漫地問到：性交是怎麼回事？什麼是強奸呢？教室刷地安靜下來，所有的目光都投向我。

我知道我正在面臨嚴峻的挑戰，有一刻我的臉一定紅了。雖然我事先料到他們會這麼問，而一旦真的面對，我還是有點不 15ml印度神油精油 自在。但從孩子們的眼神中，我知道，我不能退卻。不回避，盡量科學地回答，比躲閃、訓斥要好得多。

看到我的態度，聽到我的解釋，孩子們似乎一下就放松了，又重新興奮起來。一個男孩甚至打斷我，迫不及待要親自回答這個問題。他講到精子射入陰道後，會有成千上萬的精子展開競爭，並且只有一個精子進入卵子，能夠取得最後的勝利。他驕傲地總結道，我們每個人都是千挑萬選的那個精華。 他的回答表明他一定看過此方面的科普讀物。但孩子用自己的語言對科學進行描述，展現出生動的力量，以至我禁不住和全班同學一起為他鼓起掌來。那個男孩也露出自豪的微笑。

其實，對於許多問題，孩子們並不見得真的一點不懂，他們需要的是老師的態度，當我表現出放松和坦率，孩子們的智慧和知識就自然會放射出光芒了！

輕松率真的課堂

最初的試探過後，課堂上開始形成輕松、率真的氣氛。孩子們開始關注自身成長的一些問題，也開始大膽地表達態度。

我對於課堂的把握也越來越自如。一旦有孩子表達了獨特觀點，我首先會立刻肯定他：你回答得非常好！如果有人起哄，我會安靜地等待，然後提醒他：現在千萬別笑！你和許多人以後都可能遇到同樣的問題。

一次，我們提到了第十屆世界性科學大會，孩子們像聽天下奇聞一樣，在他們的概念裡，性這個東西怎麼能擺上臺面呢？在這節課上，幾個孩子講到了手淫：女孩也手淫嗎？、手淫有什麼用？……隨之而來馬上有人哄笑著接了一句性高潮。教室裡立刻熱鬧非常，這時候我已經不著急了，因為每當這個時候都會有人站出來維持紀律。 等孩子們笑得差不多了，我繼續我的解釋。我說，手淫是通過用手刺激生殖器官以達到性興奮和性高潮。曾經被認為是一種病態，但現在普遍觀點認為這是無害的……就在這時，教室後方突然有兩個男生站了起來，彼此用力握了握手，臉上洋溢著答對了的自豪。這些簡單的動作讓我看到了真正屬於孩子的狀態：求知、坦率、單純、開放。

勇敢而有益的碰撞

率真的孩子們有時也會用他們的見聞對我發起進攻，那是在他們感到確實安全之後。這種勇敢的碰撞令我了解孩子們能夠看到什麼，感受到什麼，這樣，我也就有機會通過討論和講解引導他們走出危險的誤區。

一次，我受到了一群男生的圍攻。當時，我們正談到一位13歲少女生子的事。我當時說青春期的少女應注意自我保護。但我還沒說完，一個男生表示反對，他說，青春期的女孩是喜歡被強奸的。話音剛落，馬上又有幾個男生表示支持。他們說在書中看到過這樣的說法，並且一些光盤影片中也這麼講。

他們提到的那本書我是看過的。我知道其中一定產生了誤解，於是讓他們詳細闡述書上的描述。他們提到了女孩的性幻想。我立刻明白他們是將性幻想和性現實弄混了。我告訴他們，不管女孩和男孩，都會有一些性幻想存在。但就像男孩的性夢不能代表男孩的性現實一樣，女孩的性幻想也不等於她們真正的願望。沒有一個女孩是願意被侵犯的。強奸踐踏了女性的尊嚴，是被女孩們所憎恨的。

想到他們提到了影片，我又順勢發揮。告訴他們在一些色情的影片或小說中會有一些對女性歪曲的描述，而那些描述都是不可信的，絕不等於生活的現實。立刻就有人發出了原來如此的感嘆。我頓時感到已經有人涉獵到了相關的內容。看來講得還算及時，如果讓這種誤解存在，也許會導致一些新的悲劇，或者影響他們以後與女性相處。