家長與老師們最擔心的就是自己的孩子和學生在求學階段就談戀愛，把時間和心思都放在愛情上，忘記了學習，把功課丟下了。
但是根據調查發現，學生戀愛並不就等於荒廢了學習。有時候愛情是學習的一種動力，如果能運用得好的話。
一份互聯網時代學霸的調研報告顯示：62.7%的考試狀元有過至少一次的戀愛經歷，13.3%的狀元體會過暗戀、單戀的感覺。狀元們的愛情和友情，似乎並沒有被繁重的學業耽誤。
這個結果，和人們日常對於狀元都是書呆子、寡言少語的印象大不相同，卻是有一定道理的。學生談戀愛這種事，因為長期以來頂著早戀的罪名，所以多數處於地下狀態。記得我讀高中的時候，大概是上 水溶性ky潤滑液 世紀九十年代，一次，有記者來學校采訪優秀學生，問及大家對學校老師有什麼期望，有一位大隊長就說：希望老師可以正面和大家說說感情的問題，因為這是正常的事，沒什麼不可告人的。結果，在場的老師馬上阻止他說下去，並關照記者不要寫這個片段。校領導事後還批評這個老師，怨她沒有選好人，也沒有事先教育好學生。
早戀，哪怕到了現在，依然容易被視為不體面的事；談戀愛的學生則是分心的、不好好學習的壞學生。所以當戀愛降臨時，學生一般不會告訴老師家長，學校也不會允許媒體報道。這樣一來一去，就造成狀元=好學生，好學生=不談戀愛的印象。
但現在，這種情況已經有所改變，互聯網發達，媒體可以通過軟件等手段對狀元作調查，他們也更能暢所欲言，因此得出的情況應該有一定的客觀性，62.7%的狀元談過戀愛，這也沒什麼奇怪的。實際上，哪怕談過戀愛的狀元比過去多，這都是一件好事。因為現在的教育方向和過去不同了。
過去的教育，比較強調記憶，強調死記硬背，考試也是這些內容。這種教育體制，會讓不少刻板的學生成為狀元。這樣學生，相當一部分人對於青春期正常的性欲是非常壓抑的。雖然他們到 台灣快報 了性欲萌動的年齡，卻表現得無知無覺，活得像個書呆子，對異性沒有興趣，一心只想死讀書。由於刻板的個性，他們對框架內的記憶非常擅長，背過的解題方法一定記得，在鼓勵記憶的教育體制內成績很好。但是，對於人際關系、社會活動，他們則容易格格不入，高分低能。
經過多年的教育改革，雖然現在的考試依然看重記憶，但是，從教育到會考都漸漸變得越來越強調鼓勵創造性思維，並為這種思維加分——這樣的體制，開始有利於那些具備靈氣的學生。這種學生活得並不壓抑，他們的青春期性欲是正常流動的。性欲，正是生命力的根源所在。因此，有靈氣的學生有性欲，對異性有正常的興趣，同時也顯得生機勃勃，善於思考，善於舉一反三。最終，他們會在一個鼓勵創造性的教育體制內攀到頂峰。
由此可見，學生戀愛並不是一個簡單粗暴的準還是不準的問題。這個現象一直都存在，有學生栽在這上頭；但也有學生比翼齊飛，情侶檔雙雙成為狀元。個中的前因後果，需要教育工作者做出更多的觀察和研究——但這一切的前提，是讓真實的情況浮出水面，不要再否認和回避了。
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